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5月5日下午，学校召开了第八次评建专题工作会，即“特色建设”专题推进会。校党委书记付建成、校长王志刚、副校长文明、相艳等校领导出席了会议。党政办、宣传部、学工部（学生处）、教务处、学科建设与科研处、教学质量监控与评估处 、人事处、发展规划处主要负责人，生命科学与食品工程学院、学前教育系、音乐系、美术系、管理系、计算机系等相关院（系）院长（主任），基础教育教师干部学院校园长培训部、教师培训部负责人，校评估专家以及教务处、质评处、发展规划处相关人员共计27人参加了会议。会议由相艳副校长主持。发展规划处处长杨令平作了《学校“十三五”时期办学特色建设的思考》的汇报，教务处副处长李明军作了《学前教育特色建设》专项汇报，学前教育系系主任何善平作了《学前教育专业办学特色的培育》专项汇报，校园长培训部主任王奂新作了《校长培训部“特色建设”》的专题汇报，教师培训部主任梁朝阳作了《职前与职后相贯通，助力三秦基础教师教育专业成长》的专题汇报。质评处处长（校评建办主任）杨明权对学校“特色建设”的内涵进行了解读及说明,与会人员进行了热烈讨论。文明副校长围绕加强学校特色建设评建工作，提出了“清、准、补、实、足、高、新”即“蓝图清、要素准、补短板、措施实、亮点足、声望高、机制新”的七项标准及要求，对特色建设提出了具体的指导性意见。
王志刚校长从三个方面对如何加强学校特色建设进行了阐述。
一、办学特色的内涵、特征及基本内容。
   “办学特色”是指一所大学在其发展历程中形成的比较持久的、稳定的发展方式和社会公认的独特、优良的办学特征。具有独特性、优质性、发展性和导向性的特征。办学特色体现在办学实践的各个方面，主要有以下几点：一是大学文化特色，特别是大学精神特色和校园文化特色；二是学科建设特色；三是专业建设特色；四是人才培养模式特色；五是课程建设特色；六是师资队伍建设特色；七是管理特色。
二、影响办学特色的几个因素。
    第一，科学定位是创建和彰显办学特色的前提。 所谓定位，是指对一所大学的类型、层次、培养目标、学科专业特色、服务面向等方面的定位，定位的关键在于合理选择自己的发展方向，确定发展目标。对我校来说，就是要坚持“地方性、师范性、应用型、重特色”的办学定位。 第二，办学理念是大学创建和彰显办学特色的灵魂。 办学理念是人们关于教育规律的概括，集中回答“办什么样的大学、怎样办学、培养什么样的人才、怎样培养人才和为谁培养人才”这样一些根本问题。一所有特色的大学，必定具有适应时代发展、具备鲜明的时代特征、体现自身特色的办学理念，办学理念是学校办学特色的理论基础，与办学特色是理论与实践的关系。 第三，学科专业特色是大学创建和彰显办学特色的核心。 国内外著名大学的办学特色集中体现在学科专业建设上，但“一流”并非体现在所有学科和专业上，往往是在某些或若干个学科领域处于前沿、一流。 第四，办学传统和优势是大学创建和彰显办学特色的基础。 大学优良的历史文化传统是其重要财富和形成办学特色的重要基础。实际上，选择特色建设突破口的过程，就是学校对自身优势的认识过程，离开了自身办学优势和传统，办学特色也就成为无源之水。 第五，优秀人才是大学创建和彰显办学特色的重要标志。 大学鲜明的办学特色，主要由教师和毕业生对科学事业和社会发展所做出的成就和贡献支撑。培养优秀人才需要优秀教师，一所大学为社会源源不断培养出优秀人才，而且用人单位会很容易地分辨出这所大学的毕业生与其他大学毕业生的不同特点，这是大学特色的重要标志。
三、办学特色在高校建设和发展中的作用以及创建和彰显办学特色的基本原则。
    办学特色在高校建设和发展中的作用体现在四个方面： 第一，办学特色是高校生存和发展的基础。 高校只有主动适应社会环境，积极寻求发展空间和突破口，形成自身办学特色，才能不断拓展生存空间，才能求得更多的发展机遇。 第二，办学特色是高校赢得社会地位的关键。 特色有利于高校树立独特而良好的公众形象，有作为才有地位。 第三，办学特色是高校优势的集中体现。 一流大学并非学科、专业都具有一流水平，往往由一两个学科、专业的影响力而带动整个学校的发展。正因为如此，我们说特色就是生命力，特色就是品牌和学校的软实力。 第四，办学特色是高校参与竞争的前提。 当前，学校之间的竞争集中体现在人才培养质量和办学特色的竞争上，高校要在竞争中生存和发展，必须重视特色建设。
创建和彰显办学特色应遵循三个基本原则： 第一，继承和创新相结合原则。 办学特色不是一朝一夕形成的，需要长期积淀。大学特色也不是永远不变的，要继承学校在长期办学实践过程中形成的为社会所公认的办学特色，比如我校教师教育特色（职前培养与职后培训相贯通）。同时，要赋予这一特色新内涵，要创新，并使之彰显。 第二，整体设计与局部突破相结合原则。 从办学特色的培育和创建上，要着眼于学校的长远发展，要根据学校自身办学定位和发展优势，研究制定学校特色建设实施方案，做好顶层设计，明确特色建设方向。既具有整体性、前瞻性，又有明确的重点建设目标，通过局部突破带动整体发展，比如我校以重点培育“学前教育特色”带动学校整体办学特色建设。 第三，有所为有所不为原则。 发挥自身优势，扬长避短，有所为有所不为，有所不为才能有所为。
总之，特色建设是高校内涵建设的重要内容，是高校追求办学个性化的需求，是高校自身发展的内在需要，是我校创建省级“一流学院”，建设“一流专业”的需要，是助力追赶超越的需要。重视和加强特色建设必须树立和强化创新意识、质量意识，认真实施“特色名校”战略。在办学特色创建和彰显过程中，要适时、定期地进行自我评价、社会评价，了解办学特色创建的状况、成效以及存在的问题，明确继续发展的方向。办学特色的创建和彰显，关系到学校的生存发展，是一个长期、艰苦的过程，特色建设任重道远。
校党委书记付建成在讲话中，充分肯定了召开此次专题建设推进会的意义和重要作用，认为本次推进会是对学校特色建设从实践到理论的梳理和思考，对进一步明确特色建设思路、补齐短板和精准建设将起到重要指导作用，有利于学校长远发展。在总结学校办学特色的基础上，就如何进一步推动我校的特色建设谈了三个方面的意见。
一、学校特色建设初显成效。
改制以来，学校的办学特色成效主要体现在四个方面：一是对特色建设重要性的认识在全校上下不断提升，“特色名校”战略深入人心；二是特色建设制度化逐步形成和完善，学校制定了包括“十三五”发展总规划和九个专项分规划的规划体系，学校制定的中长期规划得到共识，通过对学校特色的提炼和展示，确立了学校“职前职后贯通的教师教育特色和学前教育特色”两大主要办学特色，并对其进行积极培育；三是办学特色的重要支撑、重点内容及建设路径进一步明晰；四是在标志性成果方面取得了阶段性的成效，如培训、学前教育、校地互动及合作办学等方面初见成效。通过五年的努力，学校的特色建设取得了一定成效，迈出了坚实可喜的一步。
    二、学校特色建设存在的问题及短板。
办学是一个漫长的过程，特色是积累、是沉淀和逐步彰显的过程。虽然学校特色建设取得了一些成绩，但仍然存在明显的不足，主要表现在五个方面：一是特色名校战略在学校战略发展中作用不够明显，对办学特色凝炼不足、不细；二是学校传统办学优势需要进一步强化和彰显，要重视分析和强调主观原因，找准问题，进一步提高创新度；三是学前教育特色有待进一步加强，目前已有学前教育专业的四个方向，还可以增加新的专业方向；四是学校二级院（系）特色建设意识和步伐仍需进一步强化和加快；五是制度建设仍需进一步完善和加强，学校特色建设“十三五”规划实施方案还未出台，特色建设的针对性和指导性有待进一步加强。
三、关于加强学校特色建设的几点意见和要求。
第一，要把特色建设置于当前学校发展环境及形势下来认识。 把握好三点：一是社会经济发展对高校特色建设的新要求；二是要认清高校之间的竞争形势对学校特色建设的挑战，面对生存危机，要明确克服同质化倾向，更有利于高校之间错位发展和分工合作；三是认清我校自身发展态势对特色建设提出的要求，统筹好继承传统优势和发展新特色，强化优势，赋予特色时代内涵。
第二，切实推进有特色、高水平一流学院建设。 “十三五”期间要重视学校规划工作，加大规划落实力度，使学校规划在学校建设中发挥引领性，增强规划落实感。要在六个方面下功夫：一是在办学理念上下功夫。进一步完善、丰富学校办学理念。二是在学校办学定位上下功夫。找准和落实好办学定位。三是在学科专业建设上下功夫。打造优势学科专业。四是在人才培养模式构建和创新上下功夫。没有独具特色的人才培养模式就没有独具特色的办学特色，这是学校特色建设的核心所在。培育好学前教育、教师教育和师资培训办学特色，创新人才培养模式，明确指导思想、目标、体系等要素。五是在教师队伍建设上下功夫。教师队伍是特色建设的关键，完善教师队伍规模及结构，加快学科专业领军人和带头人培养和引进；重视教师教学方法改革，充分利用信息技术和网络资源，发挥好教师的教书育人主动性。六是在学生培养上下功夫。学生是办学特色形成的标志，是教学质量高低的重要体现，毕业生的认可和就业也是衡量教学质量的重要标准。
第三，进一步打造学校办学特色的主要路径。 进一步打造和培育学校的办学特色主要做好五个方面的工作：一是要进一步制定好特色建设相关规划和措施，完善配套制度建设。二是要紧紧依托地方。积极适应地方经济社会发展的要求，融入地方发展，服务地方建设；积极关注陕西地区0-3岁教师教育培养、学前教育立法和政策，打好地方牌，提高办学活力，形成办学特色。三是要错位发展。避免与老牌本科院校同质竞争，人云亦云。二级教学单位在专业建设上必须错位选择，走错位发展之路，形成比较优势，有所为有所不为，专业设置要突出特色。四是要有重点的进行建设。避免平均发力，集中优势资源发展和建设重点学科专业和特色学科专业。总之，要采取有效措施，把特色建设的各项任务落到实处，取得实效。
相艳副校长在总结讲话时指出，“特色建设”既是评建的需要，更是学校内涵建设和科学发展的需要。通过此次专题推进会，进一步明确了特色建设的概念、内涵、原则和思路，既有对“特色建设”的理论探讨，又有对我校办学特色的具体研讨，进一步明晰和丰富了我校“职前职后相贯通的教师教育特色”和“校-地-园-合作育人”的“学前教育特色”的内涵。她要求大家充分吸纳各位领导、专家的意见建议，认真学习和把握王校长关于特色建设的论述，并将其作为培育学校办学特色的依据及工作指导。同时，要认真领会和贯彻落实付书记提出的进一步加强学校特色建设要在“六个方面下功夫”和关于特色建设五个方面的路径与措施的意见。相艳副校长指出，办学特色既需要培育、彰显，也需要凝炼；既要明确我校的办学特色是什么，又要在工作方面对办学特色形成支撑，促进学校特色建设取得新成效。她最后强调指出，学校开展的八次评建工作专题系列推进会，使评建工作的要求与标准进一步深入人心，希望各部门要及时总结，着力研究解决评建工作中的问题，切实推进评建工作顺利开展。
  
党委书记付建成在会上讲话

校长王志刚在会上讲话

副校长文明在会上讲话

副校长相艳主持会议

与会人员作专题汇报与交流

专题推进会现场
 
          （供稿：教学质量监控与评估处  撰稿人：李  平  审稿人：杨明权  杭  勇）