4月14日下午，学校召开了第七次评建专题工作会，即“教学质量”专题推进会。校党委书记付建成、校长王志刚、校党委副书记栾高明、副校长刘宏佺、相艳等校领导出席了会议。党政办、宣传部、学工部（学生处）、教务处、教学质量监控与评估处 、招生就业处主要负责人、各院（系）院长（主任）和总支书记、校评估专家以及党政办、学工部、教务处、招就处、质评处相关人员共计46人参加了会议。会议由相艳副校长主持，学工部（学生处）部长（处长）史保怀汇报了“德育”二级指标的建设情况,教务处处长崔锐汇报了“专业知识和能力”和“体育美育”两个二级指标的建设情况，招就处处长郭升团汇报了“校内外评价”和“就业”两个二级指标的建设情况。校评建办主任杨明权对“教学质量”一级指标下5个二级指标、9个观测点内涵及标准进行了解读说明,与会人员进行了热烈讨论。栾高明副书记围绕加强学生德育工作，提高学生政治思想品德等综合素质，以及提高学生专业能力，特别是提高教师教育能力等方面提出了具体的指导性意见。
王志刚校长作了题为“关于构建具有我校特色的人才培养体系”的讲话。他着重从两方面进行了阐述：
一、关于构建一个什么样的人才培养体系。
构建具有我校特色的“五位一体”的人才培养体系，这是学校履行立德树人历史使命的内在要求，是适应建设“有特色、高水平应用型大学”和培养“品德优、基础实、能力强、素质高、善创业”的应用型人才的客观要求。我们要站在“培养什么人”、“怎样培养”和“为谁培养”的高度上来认识和重视人才培养体系的构建。人才培养体系的构建，应紧密结合地方经济社会发展对人才培养的新要求，遵循高等教育规律特别是应用型人才成长的规律，结合我校教师教育办学优势和特色、转型发展以及办学定位等实际情况。据此，我认为应当构建“价值塑造、知识传授、能力培养、素质提高、实践锻炼”“五位一体”的人才培养体系。这一人才培养体系，充分体现了“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的人才培养理念，也有利于应用型人才培养目标的实现，体现了“立德树人”这一人才培养的根本要求。“价值塑造”和“素质提高”体现了“立德”，即培养学生崇高的思想品德、正确的“三观”，强烈的家国情怀和责任担当以及人文素养和科学精神，自觉践行社会主义核心价值观；“知识传授、能力培养”和“实践锻炼”体现了“树人”，即培养高素质应用型人才。“立德树人”就是要以学生发展为中心，围绕学生、关照学生、服务学生。按照习近平总书记的重要讲话精神，引导他们形成“四个正确认识”，即“正确认识世界和中国发展大势”、“正确认识中国特色和国际比较”、“正确认识时代责任和历史使命”、“正确认识远大抱负和脚踏实地”，全面提高学生思想政治素质，德、智、体、美全面发展，成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
二、关于如何构建“五位一体”的人才培养体系。
第一，转变教育思想观念，树立适应应用型人才培养目标要求的人才培养理念。 包括“育人为本、德育为先，能力为重、全面发展”的理念；“以学生发展为中心”的理念；“一切为了学生，全程关注学生，全员服务学生”的学生工作理念以及“以提高质量为核心的教育发展观”。
二，形成教书育人、管理育人、服务育人、实践育人、文化育人、环境育人等全员育人、全方位育人和全过程育人的人才培养工作格局。
第三，优化人才培养方案，创新人才培养模式，加强专业内涵建设，深化教育教学改革，不断提高教育教学水平和人才培养质量。 人才培养方案的规范性和科学性直接关系到人才培养质量。要按照学校应用型人才培养目标的要求，按照各专业应用型人才应具备的知识结构目标、专业能力目标和综合素质目标的要求，优化人才培养方案，构建理论教学体系、实践教学体系和创新创业教育教学体系。理论教学体系是人才培养体系的基本平台，理论教学注重知识传授，培养学生扎实的专业基本理论功底；实践教学体系是人才培养体系的实践平台，实践教学注重学生动手实践能力的培养；创新创业教育教学体系是人才培养的训练平台，创新创业教育注重学生综合素质的增强和创新创业、就业能力的培养。要深入研究应用型人才培养规律，创新人才培养模式，即“校-地-园”、“校-地-校”和“校-企”合作育人模式，体现人才培养的多样性。要加强课程教学内涵建设，改革教学方法，提高课堂教学水平。要制定各主要教学环节的质量标准。
第四，加强教师队伍建设，着力提高教师教育教学能力和水平。 教师是人才培养质量的决定者。一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍对提高人才培养质量意义重大。要按照习近平总书记关于做“四有好老师”的重要论述和在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话，加强师德师风建设，构建师德师风建设长效机制。立德先立师，树人先正己。引导教师“坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一”。以德立身，以德立学，以德施教，真正成为学生“锤炼品格的引路人，学习知识的引路人，创新思维的引路人，奉献祖国的引路人”。同时，要着力加强学科建设和科研工作，以学科建设和科研成果来推动教育教学和人才培养质量的提高。
第五，强化实践教学，注重能力培养。 要按照应用型人才培养目标的要求，完善实践教学体系，明确实践教学质量标准。加强实验室、实习实训基地建设，加大实践教学学分（学时）比例，加大毕业论文（设计）在实验、实习实训和社会调查等实践中完成的比例，切实提高实践教学水平和学生的动手实践能力。
第六，构建创新创业教育体系，把创新创业教育与专业教育有机融合。 将创新创业教育贯穿于人才培养全过程，实现“由注重知识传授向注重创新精神、创业意识和创新创业能力培养的转变，由单纯面向有创新创业意愿的学生向全体学生的转变”。充分发挥创新创业教育试点院（系）的示范引领作用，重视创新创业平台建设和校-地、校-企合作，加强教师队伍创新创业教育教学能力建设，营造创新创业校园文化氛围，发挥学校创业教育研究中心的作用，不断提高学生创新创业精神和创新创业能力。
第七，构建大学生思想政治教育与管理的长效机制，把思想政治工作贯穿于人才培养全过程。 深刻理解、认真贯彻习近平总书记关于加强高校思想政治工作的新思想、新论断，不断增强做好思想政治工作的责任感和使命感；深入研究和把握高校思想政治工作的特点和规律，不断提高思想政治工作的科学化水平，增强思想政治工作的科学性；深入研究、认真总结我校思想政治工作，创新思想政治工作的内容、途径、方式和方法，增强思想政治工作的针对性和实效性。要把培育和践行社会主义核心价值观贯穿人才培养全过程，要充分发挥课堂教学的主渠道作用。思政理论课程要坚持在改进中加强，提升思政教育的亲和力和针对性。建设以思政课为核心、以哲学社会科学其他相关课程为支撑，以人文素质选修课为补充的思想政治理论教育的课程体系。发挥好所有课程的育人作用，使各类课程与思政课同向同行，形成协同效应。
第八，加强大学文化建设，充分发挥文化育人、环境育人的作用。 用大学精神、优良校风、教风、工作作风和学风育人。开展主题鲜明、内容丰富、形式多样的校园文化活动，如“文化艺术节”、“体育文化节”、“学术文化节”、“开学典礼”、“毕业典礼”、“学位授予仪式”等，营造浓厚的校园文化氛围，提升大学文化品位，提高学生的人文素养和科学素养等综合素质。
第九，加强学生工作队伍建设，构建学生指导与服务体系。 把对学生的学业指导、职业生涯规划指导、心理健康教育、就业指导、家庭经济困难资助育人纳入人才培养体系，充分发挥各院（系）、职能部门管理干部、辅导员、班主任在学生教育管理中的作用。
第十，健全和完善学校人才培养的制度体系。 特别是构建和完善提高教学质量的保证与监控体系，完善人才培养质量的校内、校外评价体系。
付建成书记在讲话中对学校召开的以教育部评估七个一级指标为专题的推进会给予了充分的肯定。他用“三个有利于”概括了推进会取得的成效，即：有利于进一步深化学校上下对教学评建工作极端重要性的认识；有利于增强学校做好评建工作的责任感和使命感；有利于大家进一步理清思路、发现问题、分析成因和补齐短板。对我校如何进一步推进评建工作，付书记提出了三点要求：
一、全校各部门要准确把握好评建过程与结果的辩证关系。 要坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”评估价值取向及原则，切实解决我校办学思路与定位、办学条件、专业课程建设、质量管理、学风建设与学生指导和教学质量方面存在的不足，不断提高教学质量，使学校从新建走向新型，进而向现代大学迈进。通过评建锻炼一支专业化的精干教师队伍和管理队伍，使学校办学面貌无论是硬件还是软件都得到一个历史性的提升，确保学校2019年顺利通过教育部评估这一“国考”。要达到这一目标，就要求我们要将评估指标体系作为搞好教学工作的指南、导向，要把评建工作放在重要地位，针对推进会提出的问题，加强自评自建，避免形式主义，坚持过程和结果相统一，通过评建为发展奠定坚实的基础。
二、各部门要用“倒计时”和精细化思维方式来推进评建工作。 距接受教育部评估不到两年的时间，学校评建工作时间紧、任务重、要求高，因此要求各部门要算好时间帐，增强紧迫感和使命感，要按时完成评建各阶段任务，不断规范教学管理，提高教学质量。同时，要善于运用精细化思维方式推进评建工作，精准设计，精准发力，精准达标，要在核心指标达标上下功夫，特别是在核心指标的建设上下功夫，列出达标任务清单及时间进度表，为2018年的省评创造条件。
三、要切实加强评建工作自评管理，高标准搞好年终评估验收。 教育部开展本科教学工作评估的目的是促进高校更好地开展自主性自我评估和自我建设，因此，我们要把外部评估和内部评估相结合，增强主人翁意识，坚决杜绝等、拖、推等现象发生。相关部门要高标准、严要求搞好年终验收，提前制定好验收评估实施方案，学校将成立由校内外专家组成的验收评估小组，对本年度的评建工作进行全面验收评估。各有关职能部门要高度重视，加强年终对各院（系）评建工作的考核，将评建成效纳入年终考核体系，并将加大评建工作在年终考核中的权重。职能部门考核由校领导和专家进行，要加大对管理部门的评建工作考核力度，要严格考核成绩的评定与排名，按其工作成效进行奖惩。
相艳副校长在总结讲话时，要求大家充分吸纳各位领导、专家的意见建议，切实贯彻落实好付书记提出的进一步推动评建工作的三点要求、王校长提出的“五位一体”人才培养体系建设以及栾高明副书记提出的加强德育工作和提高学生专业能力的指导性意见。围绕“教学质量”，相艳副校长提出了五点要求：一、“教学质量”建设应体现应用型人才培养目标、规格及要求；二、对“教学质量”指标难点和建设的薄弱环节，如“思想政治教育效果”呈现、“毕业生跟踪调查”等方面要加大建设力度；三、教学质量不但要关注教师的教，还要关注学生的学；四、要进一步挖掘指标内涵及支撑材料对指标的印证呈现方式；五、学校评建办将对七次评建专题推进会与会领导和大家讨论提出的问题进行汇总、梳理，研究提出下一步推进评建工作的具体措施。
党委书记付建成就如何推进我校评建工作作总结讲话
校长王志刚作了题为“关于构建具有我校特色的人才培养体系”的讲话
党委副书记栾高明围绕加强学生德育工作作了讲话
副校长相艳主持会议
评建会现场
（供稿：教学质量监控与评估处 撰稿人：李 平 审稿人：杨明权 杭 勇）
