为了进一步推进本科教学“合格评估建设与达标年”各项工作，确保年度评建工作扎实有效开展，保质保量完成年度评建任务，学校本科教学工作合格评建领导小组决定以教育部本科教学工作评估指标体系的七个一级指标为主题，召开教学评建工作专题系列推进会。
2月24日下午14:30，学校在行政楼第一会议室召开了“办学思路与领导作用”评建专题研讨推进会。校党委书记付建成、校长王志刚、校党委副书记朱选朝、栾高明、副校长文明、相艳出席了会议，校党政办、组织部、宣传部、学工部、教务处、学科建设与科研处、质评处 、人事处、发展规划处、工会主要负责人以及评估专家、党政办、质评处工作人员共计22人参加了会议，会议由相艳副校长主持。会上首先由党政办主任周群英汇报“领导作用、人才培养模式”两个二级指标建设情况，发展规划处处长汇报“办学定位与规划”二级指标的建设情况；接着质评处杨明权处长对相关指标及观测点进行了解读说明；校党委副书记朱选朝、栾高明、副校长文明结合分管工作分别作了发言，并提出了诸多建设性的指导意见；各部门负责人和评估专家结合本部门承担的评建任务，对“办学思路与领导作用”一级指标下的二级指标和各观测点进行了充分的讨论发言；最后王志刚校长和付建成书记分别就进一步推进相关评建工作作了指导讲话。
王校长对举办此次推进会的积极作用给予了充分的肯定。他说，本次会议是在评建工作进入攻坚年以及如何做好今后两年评建工作的背景下召开的一次重要会议，会议坚持问题导向，承担相关指标评建任务的两个统筹部门，围绕“办学思路与领导作用”一级指下三个二级指标、五个观测点及其10个基本要求，针对2016年评建工作存在的问题进行充分研讨，形成共识，细化评建任务和材料建设清单，夯实评建任务，提出切实可行的评建措施。为了进一步推进学校2017年达标年评建工作，王校长具体谈了两方面内容：
首先，深刻理解、准确把握评估工作指导思想和“四、三、二、一”基本要求，是做好评建工作的前提。
一是要明确评估工作指导思想和目的。要坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评建原则及和指导思想，通过评估，调动院校、政府、社会三方面的积极性，强化内涵建设，改革人才培养模式，提升人才培养质量，从而解决“办一所什么样大学”、“如何办好大学”、“培养什么样人才”、“如何培养人才以及为谁培养”等一系列根本性问题。这是做好评估工作的基础。
二是要明确“四、三、二、一”顶层设计的基本要求和目标指向。“四个促进”意在推进办学资源改善，经费、条件、管理是决定教学质量的重要因素；“三个基本”是参评院校必须达到的最低标准，其意在保证本科教学规范，有了“三个基本”的刚性约束，学校人才培养质量就有了基本保证；“两个突出”意在引导新建本科院校合理定位，办出特色，提高办学定位与区域（行业）需求的符合度，提高人才培养与应用型人才培养目标的符合度，引导学校开创新型办学道路；“一个引导”，意在保障学校办学质量不断提高。
三是要明确通过评估应实现五个转变。即：办学定位向应用型转变；专业结构向需求导向型转变；人才培养方案实现向重能力方向转变，人才培养从重知识向重能力培养转变；教师队伍结构实现向双师双能型转变；质量评估向“学生对学习效果的满意度、用人单位对人才的满意度”两个满意度转变。
四是要明确通过评估应体现五个度。即：应用型办学定位的准确度；服务地方发展的贡献度；对教学工作的重视度；管理与服务体系对教学的支持度；学生培养质量的满意度。
其次，要对照指标体系要求，明确任务、列出清单，夯实责任、团结协作，狠抓落实、加强指导，这是做好评建工作的基本保证。
对于“办学思路与领导作用”指标建设，王校长要求统筹部门和责任部门要明确各二级指标、观测点标准及考察重点，结合学校评建工作实施方案，整理出所承担任务的支撑材料清单，并进行认真筛选。王校长详细梳理出了“办学定位”二级指标8类支撑材料、“领导作用”二级指标12类支撑材料和“人才培养模式”二级指标6类支撑材料，要求统筹部门和责任部门在整理支撑材料清单时，要注重加强相关材料对各观测点的支撑度，对材料要进行反复审核，并提交评建办审定及备案。
付书记作了总结讲话。他强调指出搞好评建工作，确保学校2019年顺利通过教育部合格评估，是关系学校生死存亡和广大师生切身利益的重要大事，学校召开评建系列专题研讨推进会，对各相关部门围绕指标、找出差距，采取有效措施进一步推进评建工作具有重大意义。他具体强调了三个方面的内容：
一是学校在办学思路方面的理论和实践探索。他结合国家高等教育形势、新建本科院校发展趋势和存在的问题，系统总结了学校改制以来在宏观战略方面进行的探索。他说，学校秉承服务地方经济社会发展的理念，确定了中长期发展目标，初步形成了学校中长期发展规划和“十三五”发展规划体系，明确了建设合格本科院校和转型发展两大历史任务。为此，学校开展了两次教育思想大讨论，各级领导初步树立了先进的教育教学观念，明确了教学中心地位，人才培养思路逐步清晰，产学研合作育人和对外合作交流不断加强，学校坚持外延扩张和内涵式发展相结合，正积极努力把学校办成有特色、高水平的应用型大学。
二是评建存在的问题和不足。主要表现在四个方面：第一是学校本科教学的各项工作与教育部合格评估指标体系规定的标准尚有一定差距；第二是一些干部对高等教育办学规律把握不充分，对学校的办学思路领会有偏差，深入思考不足，责任担当不够，领导能力不强；第三是产学研合作深度融合不够；第四是人才培养模式滞后，符合学校发展的应用型人才培养模式不够清晰。
三是下一步改进评建工作的措施。付书记提出了三点要求：第一，坚定不移落实好学校发展规划，明确发展目标、发展定位和发展思路，坚持学校办学定位，将办学理念、办学定位落实到各项工作中，使之成为全校师生的共同追求；第二，各级领导要以积极主动的姿态，树立先进的教育教学理念，紧贴高等教育和学校发展目标，遵循教育规律，进一步提升领导能力，巩固好教学中心地位，各级党政一把手作为教学质量第一责任人，对保障教学质量负有重大责任，要将主要精力转到教学上来，确保教学中心地位，树立并落实好质量意识；第三，进一步加大人才培养模式改革和创新力度，在人才培养思路和产学研合作教育上下功夫，进一步理清人才培养思路，突出能力为主，突出应用型人才培养，在产学研合作中创新人才培养模式，加强实践教学，建立和完善学校与区域合作的育人机制。
付书记最后再一次强调，学校各级领导和各部门要高度重视评建工作，层层破解，2017年要确保各项评建工作不断加强，并取得实效，从而切实推进学校两大历史任务和目标的达成。他希望全校师生要坚定信心，以饱满的工作热情和务实的工作态度，努力将评建工作推上新台阶。
（供稿：教学质量监控与评估处 撰稿人：李平 审稿人：杨明权）
